Dr. Chika Ezeugwu

Je suis une psychologue cognitive du développement actuellement basée à l'université de Harvard, où je dirige des recherches sur les fonctions exécutives et l'apprentissage précoce dans des contextes de revenus faibles et moyens.

Les fonctions exécutives sont des compétences mentales telles que la mémoire de travail, la flexibilité de la pensée et la maîtrise de soi. Ces compétences nous aident à maintenir d'autres capacités importantes, telles que la planification. La planification, à son tour, joue un rôle clé dans l'apprentissage.

Mon parcours dans ce domaine a commencé par un désir de rendre les sciences cognitives plus réactives aux défis du monde réel auxquels sont confrontés les enfants et les familles dans des contextes de faibles revenus. Je suis passionnée par la conception d'outils culturellement fondés qui reflètent la façon dont les enfants grandissent, apprennent et s'adaptent dans la vie de tous les jours. En dehors du travail, j'aime lire des autobiographies et discuter de la nature adaptative de toute chose.

Description de son travail

Mes travaux actuels comprennent

• Développement et validation d'outils basés sur des scénarios réels pour mesurer les fonctions exécutives chez les enfants d'âge préscolaire dans les pays à revenu faible et intermédiaire.
• Réalisation d'une méta-analyse sur les fonctions exécutives et les résultats scolaires dans les pays à revenu faible et intermédiaire (PRFI). Ce travail s'inscrit dans le cadre d'un effort plus large visant à orienter la politique mondiale en matière d'éducation.
• Collaborer avec les ministères, les chercheurs et les organisations communautaires pour soutenir les changements dans les systèmes d'éducation et de soins de la petite enfance (ECCE). Ce travail implique une recherche participative et un renforcement des compétences et des ressources.
• Diriger le projet My Pikin, qui vise à réformer les systèmes d'éducation de la petite enfance dans les pays à faible revenu en concevant, en collaboration, des outils culturellement pertinents pour l'évaluation, les programmes d'études et la formation des enseignants.

Principaux résultats

• Les capacités cognitives sont universelles, mais la manière dont elles sont utilisées s'adapte à l'environnement de l'enfant. Mes recherches mettent en évidence la manière dont les enfants vivant dans des environnements à faibles ressources développent et appliquent des compétences cognitives dans la vie quotidienne - des observations qui ont influencé mon travail de conception d'outils d'apprentissage précoce fondés sur la culture et adaptés au contexte.