David Osher est chercheur principal au Learning Policy Institute et chercheur au Education Collaboratory de Yale et au EASEL Lab de la Harvard Graduate School of Education. Il est membre élu de la National Academy of Education et membre de l'American Education Research Association. Il a reçu le Juanita Cunningham Evans Memorial Award pour ses contributions en santé mentale scolaire et le Joseph Zins Distinguished Scholar Award pour ses contributions exceptionnelles à la recherche-action en apprentissage socio-émotionnel.

Il est un sociologue historique qui a obtenu son AM et son doctorat de l'Université de Columbia. Il a enseigné et a été doyen des écoles innovantes dans plusieurs collèges et universités.

Il vient de terminer 30 ans de travail à l'American Institutes for Research, où il a été membre et vice-président de l'institut, a dirigé de nombreuses évaluations majeures et des centres d'assistance technique, et a soutenu la collaboration et l'amélioration des pratiques.

Le Dr Osher est un spécialiste de la prévention de la violence, de la sécurité à l'école, de la discipline scolaire, des conditions d'apprentissage et du climat scolaire, de l'apprentissage social et émotionnel, du développement des jeunes, de la compétence culturelle, de l'engagement des familles, de la collaboration, des services de santé mentale et de la science de la mise en œuvre. Il a dirigé des évaluations qualitatives et d'impact d'initiatives et de programmes, des examens systématiques et des groupes d'experts, ainsi que des projets qui ont permis d'élaborer des enquêtes et d'aider les écoles, les districts et les États à promouvoir les conditions d'apprentissage, y compris la sécurité à l'école, et à s'attaquer aux disparités disciplinaires.

Il est codirecteur de la publication de l'Examen de la recherche en éducation de 2023 et 2025. Ses livres récents comprennent The Science of Learning and Development ; Keeping Students Safe and Helping Them Thrive ; et Creating Safe, Equitable, Engaging Schools.