Sommet international 2026 sur la communication comportementale et sociale

Nous nous dirigeons vers Panama City pour le 4e Sommet international sur la communication pour le changement social et comportemental (SBCC Summit), du 22 au 26 juin 2026.

GSoLEN présentera aux côtés d'AccelNet, Global Communities, The University of Texas at Austin, UC San Diego et MindCET- EdTech Innovation Center lors de notre panel : « Des voies mondiales vers l'autorégulation : intégrer la science, la pratique communautaire et l'innovation EdTech pour faire progresser l'apprentissage mondial ».

Nous explorerons comment les enfants développent l'autorégulation dans divers contextes culturels, éducatifs et technologiques, et comment la science, les pratiques communautaires et la technologie peuvent travailler ensemble pour jeter des bases équitables pour l'apprentissage des enfants dans le monde entier. Un fil conducteur central du panel est le courtage de connaissances : comment nous faisons le pont entre les preuves et la pratique en créant des espaces partagés entre chercheurs, éducateurs, décideurs politiques et praticiens communautaires du monde entier.
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Ce panel rassemble quatre projets complémentaires qui examinent comment les enfants développent l'autorégulation dans divers contextes écologiques, éducatifs, technologiques et culturels à travers le monde. L'autorégulation, fondamentale pour l'apprentissage, le bien-être et le comportement adaptatif, est façonnée par des soutiens structurels (écoles, systèmes de santé), des réseaux relationnels (enseignants, familles, communautés) et des pratiques ancrées culturellement. Pourtant, les approches visant à renforcer l'autorégulation restent fragmentées entre les secteurs et peu représentatives de la diversité mondiale des pratiques culturelles fondées sur les savoirs traditionnels. S'appuyant sur les innovations issues de la technologie éducative, du développement international, de la science du développement interculturel et de l'intermédiation des connaissances, ce panel aborde la question commune : Comment pouvons-nous intégrer la science, la pratique communautaire et la technologie pour construire des bases équitables et culturellement pertinentes pour l'autorégulation et la préparation à l'école des enfants ?

À travers quatre résumés, le panel examine : 1) Comment la technologie éducative peut exploiter des pratiques culturellement significatives pour soutenir la conscience socio-émotionnelle et le développement des compétences de régulation ; 2) Comment les programmes mondiaux d'alimentation scolaire, de nutrition et de santé fournissent les bases d'un apprentissage autorégulé ; 3) Comment l'évaluation interculturelle du comportement et des compétences académiques des enfants éclaire les voies de développement universelles et contextuelles spécifiques ; et 4) Comment les écosystèmes de courtage de connaissances comblent le fossé entre les preuves et la pratique en créant des espaces de problèmes partagés entre scientifiques, éducateurs, décideurs et praticiens communautaires. Collectivement, ces contributions font progresser les thèmes de la CSC par le renforcement Connexion et Relations à travers les secteurs, approfondir Savoir et reconsidérer la valeur des preuves concernant les systèmes d'apprentissage mondiaux, identifier Action et impact des parcours via la technologie et les programmes communautaires, et la promotion Inclusion et équité en mettant en avant les perspectives et la diversité culturelle du Sud Global.