Profesor Paul Howard-Jones

El catedrático Paul Howard-Jones ha dedicado las dos últimas décadas a investigar cómo los conocimientos sobre el cerebro pueden profundizar nuestra comprensión de cómo aprenden los niños, y cómo este conocimiento puede dar forma a nuevos enfoques de la enseñanza que preparen mejor a los estudiantes para retos complejos como el cambio climático.

El camino del Dr. Howard-Jones hacia este trabajo ha sido poco convencional e interdisciplinario. En un principio se formó en Ingeniería y Psicología, y realizó un doctorado en Física Médica antes de entrar en las aulas como profesor de Diseño y Tecnología en secundaria. A partir de ahí, formó a profesores, inspeccionó escuelas y, en última instancia, combinó sus conocimientos científicos con su compromiso con la educación.

Basándose en la neurociencia y la psicología cognitiva, su investigación explora los juegos de aprendizaje, la creatividad y el impacto de los enfoques pedagógicos en el compromiso y la memoria de los estudiantes. Para su investigación, ha utilizado estudios en el aula, neuroimágenes (fMRI), experimentos psicológicos, modelos computacionales y entrevistas, todas ellas herramientas destinadas a comprender cómo aprenden los seres humanos.

En los últimos años, el Dr. Howard-Jones ha centrado su atención en la educación sobre el cambio climático. Investiga cómo la psicología y la neurociencia pueden ayudarnos a comprender qué nos motiva a enfrentarnos a los retos medioambientales y cómo podemos diseñar experiencias de aprendizaje más eficaces en torno a la sostenibilidad.

También trabaja en el proceso de cómo la investigación llega a utilizarse en las aulas. Como señala a menudo, ese viaje es un "largo camino", que requiere paciencia, asociaciones sólidas entre investigadores y profesionales, y nuevas formas de intermediar en el conocimiento.

Ámbitos de trabajo actuales

• Investigación sobre la creatividad y el aprendizaje a través de los juegos, respaldada por datos conductuales y de neuroimagen.
• Educación sobre cambio climático y sostenibilidad, utilizando la psicología y la neurociencia para comprender las respuestas humanas a los retos medioambientales.
• Knowledge brokering: bridging the gap between cognitive neuroscience research and practical classroom use.