Dr.Andrea Chiba

El trabajo de mi equipo de laboratorio examina las bases neurales del afecto, el aprendizaje y la atención.
Intentamos comprender la dinámica del cerebro y el cuerpo y cómo se alinean con las exigencias del entorno para participar en el aprendizaje. Utilizamos técnicas convergentes que van desde el registro neurofisiológico en roedores, modelos computacionales y robóticos, y trabajos que traducen nuestra ciencia básica con el fin de estudiar el aprendizaje en entornos naturales como las aulas. Examinamos la historia experiencial como medio para comprender las diferencias individuales en la fisiología, el cerebro y su manifestación en el aprendizaje en el aula. Creemos que comprender en profundidad qué hace que el cerebro cambie de estado, y cómo esos estados repercuten en el aprendizaje y la socialización, puede ser fundamental para imaginar cómo pueden alinearse las sociedades con las necesidades de aprendizaje de los niños y las familias con el fin de prosperar y alcanzar el bienestar. También trabajo directamente con escuelas, educadores y organizaciones sin ánimo de lucro, así como en la defensa de la ciencia global del aprendizaje para apoyar la educación y la sociedad. En mi primera carrera, fui profesora de matemáticas en un instituto.

Principales resultados

El tiempo y la sincronización son importantes para el aprendizaje. La forma en que los alumnos son capaces de sincronizar su atención y sus acciones con las de sus profesores y otros alumnos puede estar relacionada con su capacidad para prestar atención rápidamente a cosas del mundo, como flujos de voz y vídeo. Realizamos una serie de estudios y descubrimos que la capacidad de un individuo para sincronizarse musicalmente con otra persona está relacionada con su capacidad para atender rápidamente a la información, tanto auditiva como visual. Las actividades musicales en grupo pueden ser especialmente relevantes para desarrollar la capacidad de sincronización con los demás.

Lecturas complementarias

Khalil, AC, Minces, VH, Iversen, J, Musacchia, G, Zhao, C, Chiba, AA (2019) Música, cognición y educación. 21st CENTURY EDUCATION: THE LEARNER, THE ENVIRONMENT Publicaciones de la OCDE.

Khalil AK, Minces VH, McLoughlin, G. & Chiba A (2013). Sincronía musical predice la atención en los niños en edad escolar. Frontiers in Educational Psychology, Número especial: Neurociencia educativa, aprendizaje constructivista y mediación del aprendizaje y la creatividad en el siglo XXI. Front. Psychol, 02 de septiembre.

D'Andrea-Penna, G.M., Iversen, J.R., Chiba, A.A., Khalil, A.K., Minces, V.H. (2020) One Tap at a Time: Correlating Sensorimotor Synchronization with Brain Signatures of Temporal Processing, Cerebral Cortex Communications, volumen 1, número 1.