El viaje de Olga Muss une la ingeniería, la ciencia cognitiva y el desarrollo infantil para reimaginar cómo la IA puede apoyar genuinamente el aprendizaje y el bienestar de los niños. Como investigadora de IA y desarrollo infantil en Everyone AI y estudiante de maestría en ciencias cognitivas en Suiza, colabora con educadores, científicos y responsables políticos para diseñar herramientas de IA más seguras y basadas en la ciencia, y para construir coaliciones internacionales centradas en estándares de IA centrados en el niño.

Fundamental para su trabajo es una perspectiva de desarrollo: la IA debe ser diferente para niños en edad preescolar, niños en edad escolar y adolescentes, teniendo en cuenta los períodos sensibles, la abstracción emergente y la regulación socioemocional aún en desarrollo. Ella estudia cómo las elecciones de diseño —como la simulación emocional, la agencia aparente y la validación aduladora— dan forma a las relaciones de los jóvenes con la IA, su sentido de confianza y su vulnerabilidad al sesgo y la dependencia excesiva.

Olga también explora cómo la IA puede convertirse en un "diario" o espacio de práctica de apoyo e interactivo para la regulación emocional y las habilidades sociales, al tiempo que advierte contra el reemplazo de las relaciones humanas o la creación de dependencia. Trabajando con AI Suisse, ETH Zurich y un instituto de preparación de maestros, co-desarrolla proyectos de alfabetización en IA donde los adolescentes construyen robots sociales y se involucran con sistemas de IA modulares y cuidadosamente monitoreados que mantienen a los estudiantes pensando, colaborando y en control.

Su mensaje para educadores y familias es claro: la tecnología no resolverá la educación por sí sola, y los niños ya están utilizando la IA mucho más de lo que los adultos creen, a menudo sin orientación sobre alucinaciones, sesgos o antropomorfismo.

El liderazgo de Olga ofrece una visión fundamentada y con perspectiva global de la IA como aliada del desarrollo, arraigada en la ciencia del aprendizaje y en las realidades cotidianas de la vida de los niños.

Nos complace presentarla como Científica del Mes de diciembre de 2025.