Le courtage de connaissances est une stratégie cruciale pour réduire l'écart persistant entre une base de données probantes de la science de l'apprentissage en pleine expansion et sa mise en œuvre inégale dans la politique et la pratique de l'éducation dans le monde entier. Nous avons identifié les principaux obstacles - notamment les contraintes systémiques, les incitations mal alignées, les différences épistémologiques et les terminologies fragmentées - qui limitent l'utilisation efficace de la recherche dans divers contextes éducatifs.
Nous synthétisons les approches linéaires, relationnelles et systémiques du courtage de connaissances dans les secteurs de l'éducation et de la santé, en illustrant leur application par le biais de partenariats recherche-pratique et d'intermédiaires régionaux en matière de données probantes. Nous proposons que la réunion annuelle conjointe UNESCO-GSoLEN de 2025 soit l'occasion d'affiner les concepts de base, de clarifier les rôles des parties prenantes et de co-concevoir des architectures plus cohérentes et évolutives pour le courtage de connaissances, afin de mieux relier les chercheurs, les éducateurs et les décideurs politiques.