La intermediación en el conocimiento es una estrategia crucial para reducir la brecha persistente entre la creciente base de datos científicos sobre el aprendizaje y su aplicación desigual en la política y la práctica educativas en todo el mundo. Hemos identificado los principales obstáculos, como las restricciones sistémicas, los incentivos desalineados, las diferencias epistemológicas y las terminologías fragmentadas, que limitan el uso eficaz de la investigación en diversos contextos educativos.
Sintetizamos los enfoques lineales, relacionales y sistémicos de la intermediación del conocimiento en los sectores de la educación y la salud, e ilustramos su aplicación a través de asociaciones de investigación y práctica e intermediarios de pruebas regionales. Proponemos que la reunión anual conjunta UNESCO-GSoLEN de 2025 sirva para perfeccionar conceptos básicos, aclarar las funciones de las partes interesadas y diseñar conjuntamente arquitecturas más coherentes y escalables para la intermediación de conocimientos que conecten mejor a investigadores, educadores y responsables políticos.